文章目录

1 对象来源与方法

1.1 对象来源

1.2 方法

    1.2.1 问卷的设计

    1.2.2 资料的收集

        1.2.2.1 实验组

        1.2.2.2 对照组

    1.2.3 学习效果评估

1.3 统计学处理

2 结果与分析

2.1 学习表现

2.2 学习感受

2.3 学习效果

3 讨论

3.1 学习表现

3.2 学习感受

3.3 学习效果

结语

文章摘要:目的：探讨线上线下混合式教学模式在高职护理专业病原生物学教学中的应用效果。方法：选取护理专业303名学生作为研究对象，其中实验组181人、对照组122人。实验组为线上线下混合式教学模式，对照组采用传统教学模式，比较两组的学习表现、学习感受以及期末考试成绩。结果：在高职护理专业病原生物学课程近半年的教学中，相较于传统的教学模式，引入线上线下混合式教学的学生学习表现较好（t=2.327,p=0.021）,学生认为线上线下混合式教学学习氛围更活跃（χ~2=33.260,p=0.000）,教学效果更好（χ~2=30.705,p=0.000）,收获更多（χ~2=13.532,p=0.001）。结论：线上线下混合式教学可以强化课堂纪律，增加课堂互动效率，因此显著提高高职护理专业学生病原生物学的考核成绩，学习表现和学习感受更好，具有应用推广价值。

文章关键词:

论文作者:张艳 李颖 雷雪 

作者单位:武汉外语外事职业学院 

论文DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.202213031

论文分类号:R47-4;G712